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教学成果

你的改变,我的幸福

你的改变,我的幸福

一、 背景及现状分析:

作为职业学校的一名普通老师,我从事了五年的班主任工作。对于中职生,我个人分析中职生的现状如下:

1、文化课基础相对较差。绝大多数中职学校的学生都是因为没能考进高中,或者认为自己考高中没有希望,家长看到自己的孩子年龄还小,被迫选择的来中职学校读书。因此,很多学生文化基础课普遍较差,特别是数学和英语等课程非常差。  

2、学习主动性差。由于多数中职学生在初中甚至小学没有养成良好的学习习惯,学习主动性、积极性差,甚至厌学,因此,学习基础差。进入中职阶段后,对新环境、新教师、新教材、更加难以适应。

3、缺少关爱,失去自信。因为多属于“后进生”,在初中时期很少得到老师的表扬和同学的尊重以及肯定,有些学生连自己家长的笑脸都难于看到。由于社会文化环境的影响,中职教育在有些人的眼里成了“二流”教育。有的学生甚至不敢向爱你朋好友告知自己就读的学校。中考的失利使学生承受了来自家庭和社会带来的压力,使他们渐渐对自己失去信心,逆反心理日益增强。

4、没有正确的价值取向。学生上课茫然,没有理想,不能正确理解和评价自己所学的专业,进而产生消极逆反心理,只想不劳而获,过分苛求自由,从来感觉不到生活的来之不易。

5、自控能力较差。相当一部分学生纪律观念淡薄,旷课、逃学、早恋、打架斗殴、部分学生甚至在课堂上辱骂教师。明知不可以违反学校的规章制度,但由于自控能力较差,时常有违规违纪行为,且屡教不改。

6、眼高手低。大事做不了,小事不想做。老是自以为是,自我感觉能够通过自己的方式解决问题,最终适得其反。

形成以上现状的因素有以下几点:

1、家庭的原因。现在大多数家庭都是一个孩子,有些家长忙于工作而疏忽了对孩子的教育。另一方面,对孩子的过分溺爱造成了孩子的优越感,没有形成正确的价值观。

2、社会的原因。受一些不良社会风气的影响和诱惑,很多学生都产生了对网络的依赖。他们总是想尝试新鲜的东西,视觉的冲击、感观的影响,使他们对传统的东西渐渐的遗忘,渐渐的失去了价值观与人生观。

面对这样一个群体,我开始思考,用什么去改变他们?难道如今的教育只能强制他们走上认真学习、按部就班就是成功的教育吗?我们是否考虑到他们幸福吗?

二、 案例内容:

当了五年的班主任,我有幸调入了我校的教导处,负责学生会的管理,与学生德育工作,开始了我改变学生现状的梦想。

(一)以“学”治“学”,培养学生的自我管理、自我教育。

用学生管理学生,灌输“学校是学生的,管好了自己就等于管好了学校”这一理念,他们愿意充当管理者去面对他们的同学,以此为抓手让学生换位思考,考虑到班主任工作的难度。让学生切身的感受自身所存在的缺点,逐步意识到自身的不足,并在自治当中慢慢的找回。

在自治的过程中,我成立的学生自治委员会(原学生会)、各班成立自治小组,达到了事事有人干、人人有事干的良好效果,唤醒了学生对知识的渴望,对自我提高的认识。以评促进,利用每年的评优工作,激励他们不断努力提高自身的素质,不断的提高自我控制能力,慢慢的违纪行为少了、集体荣誉感强了,经常为了更好的完成老师布置的任务而不惜牺牲周末休息时间,他们懂得了只有付出才能有回报的道理。

(二)充分发挥学生特长,让学生重拾信心。

有些学生成绩不是很突出,但他们活泼好动,兴趣广泛,有自己的特长,抓住他们的这些闪光点,给他们发挥特长的机会并给予适当的肯定和鼓励。教师在语言、神态以及肢体语言上对学生的鼓励,无疑也会成为学生在学习知识、克服困难的动力。当学生获得成功的满足感后,会得到内心的快乐,从而渐渐把被动的不快乐的学习变为主动的快乐的学习。我带领特长比较突出的学生成立了各类社团,如舞蹈、相声、演讲等社团,配备了专业的老师加以指导。在一场场学生自己组织的活动中,学生找到了自己的舞台,找回了信心,感觉到自己的存在,使他们对学习、对人生、对前途充满信心。

(三)培养学生由外到内的改变,从“头”到内心的蜕变

利用课余时间,召开文明修身报告会,每周组织召开一次学生干部例会,将文明修身、做人的道理、为人处世的方法等融合到日常的工作中,统一了学生干部的服饰、整改了学生的奇异发型,由外到内的逐步改变。一开始他们觉得好笑、好玩,听完文明修身报告会、看完礼仪课视频后他们慢慢的认识到了,他们开始重视了。执勤时他们穿着笔挺的西装,挂着统一的胸牌,遇见老师彬彬有礼的问候,这些都是在以前看不到了,我看见了他们的改变。

(四)算亲情账,唤起中职学生沉睡的心。

我们一生要赚多少钱才够用?我们要车子、房子、孩子,生活、休闲、孝亲、养老。计算下来,一生要赚349万元才够花。349万是基本的经济保障。我们是否能够赚到?有多少都是父母的积累?而这些钱赚来是多么的不容易?

(五)算未来账,重新找回自己的自信。

还是通过算账:一个人读高中,三年下来,至少需要5万,非常顺利,考上大学,5年下来,15万。而你,两年职高,国家出钱。从第三年,自己赚钱,平均2000元一个月,一年24000元。第四年,平均3000,一年36000元。第五年到第八年,平均5000,一年60000元,5年30万。别人大学毕业找工作,你已经比别人多了56万啊。
   (六)我要学习、快乐学习。

责任心唤起了、自信心找回来了,特长也可以充分发挥了。有了领路人,确定了短期和长期的目标,就该学习了。变要我学到我要学。要在这个世界生存,不枉此一生,就必须努力学习。将学习当成需要,这样,学习才有动力,学习才是快乐的事情。看着他们每次开会拿着小本子认真的记着,我心里偷偷的笑了,这是幸福的笑。他们慢慢懂得了积累,懂得了学习。课堂上已看不见他们埋头大睡的情景,取而代之的是认真的学习,增加自己的文化内涵。 

(七)培养良好的师生关系,调动学生学习积极性。

师生关系是否和谐融洽,直接影响着教育效果。我放下"尊严"的架子,与学生平等相处,像朋友一样与他们沟通。工作时,我时刻注重师生之间心灵的沟通,学生就敢于提出问题,敢于发表不同的意见,也有兴趣和我一起探讨新的问题。慢慢的他们把我当成了他们的朋友,什么事都征求我的意见,慢慢的开始讨论人生、探讨未来,他们懂得了接受教育是自己的需要,更重要的是他们从我的身上,看到了以后自己需求,逐渐树立了理想与梦想。他们自主学习的习惯也在逐步形成了。

功夫不负有心人,付出终于得到了回报,他们在蜕变!一张张荣誉证书的取得,他们笑了,我也笑了。

三、 感悟:

 幸福来自于教师对学生的爱的付出,只有教师付出爱了,那么学生成长起来便没有“污点”。 我总是对我的学生说:“你可能学不会知识,但一定要学会做人。先做人,后做事。”

     想想现在的自己,付出的心血、劳累毋庸置疑,作为一名学生管理人员,幸福感已越来越深,我觉得这一群孩子用他们的改变,告诉了我幸福的内涵,我会和他们一起分享成长的快乐,分享幸福。幸福对于不同的教师有不同的诠释,而对于我来说,幸福就是通过我的探究、实践,使我的学生们都有所改变与进步。

刘松芝

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