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【中国科学网】珠山职校采取“五步层进式”打造优质“双师型”教师

双师型教师队伍建设是落实应用技术型人才培养的关键环节。近年来,珠山职校依据多年办学经验,对如何建设一支适应现代应用技术型教育办学模式需要的多元化教师队伍,进行了探索和实践,形成了“五步层进式”双师型教师培养策略,打造了一支既具有我校品牌特色,又具有鲜明职业教育特点的高素质“双师型”教师队伍。

—— 实训技工的培训,奠定“双师型”教师建设的基础。

为响应国家应用技能型人才培养的战略,以适应市场产业结构调整期下市场人才结构的需求,利用我校实训基地现有的资源,组织教师队伍到我校实训中心参加3个月的技能培训。通过培训,教师自身的实践技能水平上升了一定的层次,弥补了本专业技能水平的不足,成功的迈出了“双师型”教师培养的第一步。

——专业校本的培训,强化“双师型”教师队伍的专业技能。

在第一步高级技工培训的基础上,为更加深层次的一次理论和技能的培训,多方面拓展教师的综合能力。学校利用寒暑假的时间组织汽车运用与维修专业的专任教师参加了由山东汽车行业协会组织,山东交通学院承办的汽车新技术培训。通过暑期汽车新技术培训和寒假汽车电控新技术的培训,教师的综合学术水平都有了一个质的飞跃,参培教师的专业水平更加深入和透彻,参培教师的实践技能更加娴熟和规范。

——校外专业技术学习,拓展“双师型”教师的专业视野。

为更好的学习和借鉴外部环境的专业知识,定期安排专业教师参加校外的专业学习和技能培训。通过外出参加国家级、省市级各种的培训和交流研讨会,让教师可以感受到自身与外界的差距,更深层次的挖掘本专业的前沿知识并对未来发展的趋势和方向有了大体的了解,成功打破了固步自封的学习思想,不断接受来自外界新鲜血液的注入,避免了专业知识面的脱节,完成了与社会发展要求的对接,这不仅对于教师本身有着更高层次专业知识和技能的提升,对于职业院校人才的培养方向也有着关键性的作用。

——企业挂职锻炼,锤炼“双师型”教师队伍的专业综合能力。

为了切实提高教师的实践教学能力,更好的跟踪企业先进技术,学校安排教师到企业进行顶岗培训挂职锻炼,每个学期寒暑假安排教师进行为期2~3个月的企业实践培训,以便于及时了解行业企业的需求,掌握当前最先进的技术和产品、生产中最需要的知识和操作技能,熟悉产品在设备中的运行程序等生产实践知识。参与挂职锻炼的教师在企业可以根据自身所需进行针对性的学习和锻炼,将专业理论知识运用到实践生产之中,不仅是对自身专业知识的一次反馈,同时也是实践能力的一次提升,除此之外,通过和企业内部的技术交流,可成为教师科研成果的一次展示和演练。通过企业顶岗锻炼,教师实际的动手操作能力有了大大的提升,为“双师型”教师的培养打好了良好的实践基础。

——完成技师的培训考试,实现“双师型”教师队伍的建设。

安排教师参加技师的培训和最终的考证。这既是对教师之前所有阶段学习培训的知识和技能的考核,也是一次教师专业技能的升华,帮助教师能够再一次提升自身的综合能力,达到“双师型”教师的标准,完成师资队伍建设的最终目标。

在“五步层进式”双师型教师队伍建设顺利实施下,学校的整体师资水平有了一个全面的提升。从教师层面来讲,提升了专业教师的综合专业素质,加强了教师专业技能和实践操作能力;从人才培养方案和课程体系改革层面来讲,通过企业调研和对未来市场方面的把握,有效科学的完成了人培方案的制定和新课程的改革;从服务区域经济层面来讲,对周边企业提供了人力、技术的支持和生产的指导;对于满足市场人才需求层面,高素质的教师队伍培养了满足企业要求的合格人才, “双师型”教师队伍建设收效显著。

相关链接:http://science.china.com.cn/2015-05/27/content_7939327.htm

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